小提琴怎么就不能自学？ |
2006-04-07 来源:互联网 采编: 天天家教网 阅读：1次/7589次 |
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小提琴博客搬家了 下了很大的决心，今天终于决定搬家了。
理由主要就是为了网络生活简单一些，把《小提琴博客》和《莎贝达博客网》合而为一。所谓搬家，我并不把这里的内容搬过去，这里根本是抹不去的历史，但这里不再更新，也不再做回复，有问题请到新地址留言。
新博客的名字仍叫《小提琴博客》，只限定两方面内容：小提琴之旅和灵魂之旅。在新的地方我会以真实的面目、简单的文字，开始我新的网络生活。
感谢2年来《博客网》提供的空间，感谢各位朋友对我的支持和鼓励，感谢网络生活使我内心充实起来。
祝愿各位网友挥掉不幸和烦恼，用童稚的心倾听新年的脚步声和圣诞的铃响。祝愿《博客网》的将来充满理性和科学的阳光！
新博客地点：http://blog.sina.com.cn/u/1071594764
- 作者： 莎贝达 2005年12月20日, 星期二 10:04 回复（0） | 引用（0） 加入博采
关于小提琴教材 说起入门教材，一般首当其冲要讲霍曼和铃木。霍曼的教材讲一把位的东西竟用了100多页，然后飞速地跑到了七把位戛然而止，铃木的程度和进展也大致如此。但从所选曲目来说，铃木要更经典一些，至少和我们业余考级教材4级前的内容相近，可以推断考级教材参考了铃木很多。霍曼的选曲对于中国人来说熟悉的就少了，对于我来说，不熟悉它也没什么遗憾。霍曼对于中国50岁以上的小提琴教师来说，都有一种深厚的感情，讲课也愿意讲它，但对于今天的学琴者来讲，似乎已经过时了。铃木的优点是让你不知不觉地兴致盎然地学会了小提琴，对不懂乐理的孩子非常有效果。这也看出小鬼子的确很"鬼"。但铃木教材需要适当地辅导，对于成年人刨根问题的偏好有点不解渴，而且铃木里没有一首中国的曲子。
总的来说，霍曼和铃木相比较，我推崇铃木。铃木在上世纪70年代以来对中国，乃至世界的小提琴的教学影响甚大。至今我看到国内的一些教材对铃木都有所借鉴。比较好的是邵光禄的《少儿小提琴集体课教程》和《少儿小提琴集体课技能训练》。这套教材可以说是作者多年教学实践的总结，不但吸收了众家之长，而且很接近中国孩子。中外乐曲和部分考级曲目都有所涉猎。两本书互为补充，学完后可达到4级左右程度。再好一些的有赵薇的《学琴之路》系列和林耀基、杨宝智的《小提琴入门与提高》三册书。张世祥、梁大南、李本华（铃木的学生）、曾民信、李贵武等人的教材也相当不错。此外，还有我原来推崇的黄健《跟我学小提琴》、尹兴雅的《小提琴速学新法》、盛中华的《小提琴演奏与练习》，以及业余考级教材等。应该说这些中国人编的教材都能使成年爱好者入门，也未必一定要使用铃木，更别提霍曼了。当然确定一本书后，一定要考虑是否有相应的音像材料。不管有无老师，有录音录像会有非常大的助益。
那么达到了4级、5级左右的程度，往后怎么办？可以说如果一本教材把基本技术大都介绍了之后，往后也没什么可讲的了。我以前也总以为教学大师会讲什么更高深的东西或秘诀之类，去读弗莱什、加拉米安的大作，听国内大师的讲座。就发现这些里程碑式的著作说的都是基础的东西，也发现就算是林耀基这样大师级的人物，也是不管讲什么，都是使用他基本的理念、基础的知识去解构难题。还有林朝阳，他曾经在讲完基础技术时说过一句话："现在你们已经和我一样了，都是在不同层次上研究怎样克服复杂的问题"（大意）。因而我想会了基础技术之后，剩下的应该就是把基本技术运用到高难的乐曲里，这要靠的是一个学习者的头脑和毅力。这需要几个拐棍或者像梯子一样的东西，那就是开塞、马扎斯、小顿特、克莱采尔、大顿特、帕格尼尼等。
如果把小提琴演奏艺术的体系画一个图表，我想应是一个一个正方形里面一个正三角形。正三角形代表技术，方形内其他的部分代表音乐。越是初期的学习，技术越重要，甚至是占整个正方形的底部，渐渐地技术的因素就少了，音乐的部分增多。技术三角形的顶尖大概就是帕格尼尼了，但也只是技术的细枝末叶，一般人不掌握它也可以是一株大树。在这个体系里，技术是有限的，音乐两倍地大于技术。但音乐不会无穷大，它也有局限性，它永远不会把整个世界都表达出来，因而我还是用方块限定它。
如果让我编一本完全针对成年人的小提琴教材，也很容易，但它只适合我和类似我的人，不可能适合任何成年人。总而言之，成年学琴者尽可能多地占有教材，从中找到适合自己的东西，老师也是如此，都有个自己编教材的类似备课过程。如果一个老师死抱定一本霍曼，其他的都不涉猎或不准学生涉猎，我看学生还是辩证地否定他罢。在一本书中碰到困难过不去，就找其他书绕过去，回头再克服它。我们可以想象一个披荆斩棘的开路者，为了通向山顶，决不会开一条笔直的道路。在盘旋上升的过程中，学琴亦是其乐无穷的事。
- 作者： 莎贝达 2005年12月15日, 星期四 17:02 回复（2） | 引用（0） 加入博采
成人小提琴自学者必备（仅供参考） 外在条件：
1、每天能有一小时不受干扰的时间
2、一把小提琴和肩托、松香
3、一本基础乐理、五线谱入门和几本自己看得懂的小提琴教材（带录像录音）
4、校音哨
5、节拍器
6、比较大的镜子
7、录音机
8、录像机
9、上网
10、主动请教现实生活中会拉琴的人
内在素质：
1、爱唱歌，能把歌唱准
2、静心
3、有把一件事坚持作完的习惯
4、悟性
5、自信
6、行动大于思考
7、脸皮厚
- 作者： 莎贝达 2005年12月14日, 星期三 15:10 回复（9） | 引用（0） 加入博采
我所认为的小提琴“童子功” 我小时候背唐诗不多，但“床前明月光”还是张口就来的，感到现在背诗很难记住，就想到所谓“童子功”一说。
现在人们似乎太迷信“童子功”了，觉得什么都要讲“童子功”，武功要讲，国学要讲，英语要讲，小提琴也要讲。对于小提琴，专家强调的暂且不说，连邓爷爷都说“小提琴要从娃娃抓起”。俺还敢说啥！
如果我的童年少年不是在文革期间的小农村度过的，如果我的家人也喜好小提琴，我可能也会有所谓的小提琴“童子功”。不光是小提琴，我可能具备很多方面的“童子功”。
然而我没有那样精良的童年和少年，我天生营养不良。好在我一直对小提琴饥饿，胃口尚好，于是就人到中年开始了学习。还不错，算是入门了，会拉一些小曲子，还回答了那么多网友的问题，写了那么多的感受。渐渐地人家叫我莎老师，我也懒得诚惶诚恐地解释“我不是老师”，“我的水平也不咋地”了。呵呵。
我承认“童子功”对小提琴水平的基础作用，但总是有人嘲笑成年人学琴自不量力,却有点让人哭笑不得，有时候有否“童子功”甚至成了一些专业人员的心病。其实学什么东西，"童子功"不重要啊？没有语言的"童子功"，你会说话吗！ 但是没有怎么办？一般说来，没有“童子功”只能更加刻苦了，叫做“恶补”。前几年我的确是在“恶补”，也见了点成效，就像新中国成立后搞得“大跃进”，虽然老百姓节衣缩食吃了不少亏，但的确建立了新中国产业结构的基本框架。我在“恶补”期间，特别是今年，受到的身心煎熬现在觉得也是很难过的。
因而我又觉得作为一个成年人大可不必如此劳心费神。没有“童子功”没什么可怕，也不要太当回事。解放初中国第一代小提琴家大都是十好几岁开始学琴的。云南的李平昌学琴就很晚，岂不是也成了大演奏家。我们不想搞专业的更应该放下思想包袱，轻装上阵，在循序渐进的练习中享受小提琴给生活带来的快感。
回过来继续以背唐诗为例,进入正题。我倒感到未必是成年人记忆力减退了，而只是缺少重复而已。当你是孩子的时候，学一首唐诗重复了多少遍啊。铃木镇一也说过“孩子天生喜欢重复”，所以他提倡两三岁就学。其成果震惊世界，功不可没。然而成年人有成年人的特点，可以借鉴铃木的思想本质，不能被铃木的思想堵死了自己的学琴之路。既然是重复，那么成年人也可以做到。如果我们真的像孩子一样一首诗重复那么多遍，自然也记得很牢。我们爱说：为什么我们拉的梁祝怎么就不象cd里的呀？你想过没有，这首曲子人家大师表演就表演过几百次，你才练过几次呢？当然这里还有琴的原因和录音设备的原因。
因而我以为对于成年人来讲，静下心来不断地反复你练的东西是补救所谓“童子功”的好办法。 “童子功”可能是借用气功“练精化气”的一种说法，强调保持童贞，在不破身的前提下坚持修炼，以达到长生不老的目的。呵呵，如果这种说法是科学的话，我们成年人也不妨从另一种意义上借鉴一下。就是说“童子功”是成年人可以练的返老还童的功法。不管什么年龄拉小提琴都是在练“童子功”。
有人还要说：“小提琴大师多数都是从小就开始学的”，但你也要想到更多数从小就学琴的孩子长大后并没有成为大师。这样争议下去就没什么意思了。关键在于，今后人们决不要再把拉小提琴和成为专业演奏员联系起来考虑。这大概才是所谓“童子功”问题的核心。
- 作者： 莎贝达 2005年12月13日, 星期二 16:26 回复（5） | 引用（0） 加入博采
小提琴怎么就不能自学？ 我在学小提琴初期，受过老师基本的指导，后来才完全自己学习，谈这个题目似乎没有发言权。看到网络上很多人都爱提这个问题，并且意见不统一，甚至吵骂的事也时有发生，也就憋不住想谈几句。
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| 关键词：小提琴自学 |
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我在学小提琴初期，受过老师基本的指导，后来才完全自己学习，谈这个题目似乎没有发言权。看到网络上很多人都爱提这个问题，并且意见不统一，甚至吵骂的事也时有发生，也就憋不住想谈几句。
来自某些老师的说法是：别的可以，唯小提琴绝对不能自学。什么会走火入魔呀，错误一大把啊，将来难以纠正啊，你也为你是天才啊，等等刺耳的话特别多。然而现实是，在大城市请一个老师费用也太大了，我亲眼看到一个成年网友学琴以来的费用有多大！一堂课100元，一个月4堂课。光空弦就教了3个月，一年下来，一把位几个基本调还没学完。换我，我是坚决不会去这样学的。还有在小城镇、在农村的，根本找不到老师。这样分析起来，能否自学的问题就成了小提琴爱好者的大问题。
我一开始对能否自学也不敢断言，因为我没有切身体会。我特别担心的是姿势问题，包括身体、左右手等。还担心这样一说会惹来靠教琴为生的老师的痛恨，就像我主张成人爱好者用1000――2000的琴一样，也会让一些人反感。但是现在我还是想说，小提琴自学是可能的。
一是先弄明白自学的概念。谁也不会不看书，不看录像，不请教别人，一个人傻呵呵的在家里瞎鼓捣。现在的书籍和影视、音像制品、网络非常发达，这都是所谓自学的好材料。林耀基在央视的讲座，难道不比普通老师讲得好吗？如果他的讲座无利于自学，那么他讲座只是在表演吗？欧洲最早的小提琴教材就是为业余学习者编写的，18世纪还盛行自学小提琴的著作，这是有史料记载的。如果不能自学，出版了那么多的小提琴教程、vcd都是给老师看的？
二是自学是学习的本质。学习关键是学会一种自己解决问题的能力。如果一个学生学习10多年还没有自学能力，那么我说这个学生就是白学了。好的老师讲具体的技术，也讲一种一以贯之的方法。学会了这一点，下次碰到类似的问题自己就能解决，就不用老师再“废话瀑布”了。
三是我说的自学是有自学能力的成年人，而不是几岁的孩子。特别是我们没有成为演奏家的想法，就是自己学着玩，怎么就不行啊。谁不知道业余的也想和专业的一样拉得好啊？但那只是练琴的追求，不能拿它来压死自己。记得一个人说：“自学成不了演奏家”，我的答复是：“怎么就知道这个网友要当演奏家啊，说不定人家将来要当联合国秘书长呢！”
第四，自学要讲方法，除了多读书，多看碟，多思考，多交流外，还要不断地纠正错误，给自己录音、甚至录像。关键是入门和入门之后的坚持。林朝阳讲解的铃木和小提琴演奏法等等都是精彩的教程。张世祥搞了一个类似卡拉ok的带子在推广，对自学者而言也是一种很好的尝试。上述林耀基的央视讲座现在也出了全套的碟子，都会对自学者有很大的助益。
说到底，还是一种学习和教育的理念问题。
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