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家庭教育中如何培养孩子的创造能力

2010-07-29 　来源:互联网　采编:天天家教网　阅读：233次

内容提要： 　　创造力是一个孩子智力和能力的标志，是能否成才的重要因素。它取决于后天的培养。
关键词： 家庭教育方法

　　创造力是一个孩子智力和能力的标志，是能否成才的重要因素。它取决于后天的培养。有的家长认为孩子聪明、智商高就一定会有所发明创造，其实不然。有的人智商很高，却没有任何创造性表现，终生平平庸庸。这是因为创造力的发挥除要求有正常的智力水平外，还必须具有良好的非智力因素，即兴趣、动作、意志、性格、情感等。那么，如何在家庭教育中培养发展孩子的创造力呢？我们认为应做到以下几点：

一、培养孩子的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是孩子学习，进行创造活动的内在动力。我们的小孩还在读幼儿园小小班时，我们发现孩子爱画画，虽然是信手涂鸦，为培养孩子的兴趣，我们对她大加赞赏，从小班到大班将她所画的画分学期装订成册，平常让她自己将她认为画得比较好的选出贴在墙上，来了客人什么的随意赞扬几句，结果使她的兴趣大增。从而也增强了她的自信心。这方面我们从没带她去进什么培训班，她的画也比不上很多孩子，更不指望她将来成为画家，我们只是认为孩子对事物有了浓厚的兴趣，就会全身心地、主动地去探索、去求知，并在学习上产生莫大的愉悦和积极的情感，从而不断进行新的尝试，新的探索。获得有关的知识技能，进一步改进活动的内容和方法。作为父母，我们认为一定要留心观察自己孩子在某一方面的兴趣，比如，写作、音乐或画画等，应该鼓励，切忌禁止、封杀，应正确引导。

二、珍惜孩子的好奇心。好奇是孩子的特点之一，是探索知识奥秘的动力。好奇心愈强想象力愈丰富，创造性就愈高。孩子对许多事情都感到好奇，凡事都想弄个明白。如男孩喜欢拆拆装装，女孩喜欢剪剪画画，他们渴望了解一切事物的奥秘，但同时，除带来一些可笑性外也带来了一定的破坏性。譬如我们孩子想知道手电筒为何发光、不倒翁为什么推不倒，竞把手电筒和不倒翁拆开；对自己用的儿童牙膏拿着好看闻着香甜，竞当成糖吞进肚里；想知道男女生小便的区别，竞站着小便，我们被幼儿园老师叫到园里给她换裤子……面对孩子类似的探究行为，家长不能简单的训斥，而要了解他们这样做的原因，并为他们提供充分的条件实现他们的探究活动，满足他们强烈的探究愿望,引导质疑。孩子天生有好奇心和创造力，因此我们认为做父母的对孩子的“探索”行为不能只是“堵”，而应该采取“疏”的教育方法，呵护孩子的好奇心，解除孩子怕犯错误的恐惧心，使孩子在一种轻松愉快的环境中充分发挥自己的创造性。

三、鼓励孩子动手动脑。著名教育家陶行知先生曾呼吁要解放孩子的头脑，解放孩子的双手，让他们自己动脑去想，动手去做。孩子自己动手动脑，对培养创新意识大有益处。家长要鼓励孩子多提问题，能提出问题说明孩子在动脑筋思考，好提问题说明孩子有强烈的求知欲和探索精神，所以要予以鼓励。我们经常利用孩子爱问的特点，在外出散步或去公园、或去郊游时，鼓励孩子发现问题，提出问题，不断刺激孩子的好奇心和求知欲，帮助孩子学习观察。决不采用冷淡、压制的态度对待孩子的提问，对孩子提出的问题，也不必每问必答，并且回答孩子的问题时尽量使其通过自己的探究找到答案：对孩子提出的比较简单的问题用启发式的反问，让他自己思考，寻找答案；对一些比较难讲清的问题可作比喻解答。这样，孩子就会更自信，更好问，创造能力得到进一步的发展。比如：我们孩子在弄坏了玩具、掉了钮扣或遇到麻烦、初次尝试某件事情时来问我们怎么办，我们不会直接给她现成的答案，而反问她：“你想应该怎么办？”在她自己想办法的基础上再加以引导。创造始于发现。平时家长要善于引导孩子去发现问题，提出问题，而去探索问题，解决问题。孩子无数个问号中孕育着创造力的萌发。

四、启发孩子的想象力。丰富的想象是创造的翅膀，是孩子创造性学习、创造性活动的基础和不可缺少的条件。家长要多培养孩子的想象力，可以提供画面、景物、音乐、文字等，引导孩子展开联想。我们孩子读幼儿园的时候，我们就经常和她做这样的游戏：相互说出一个字，然后根据这个字再组词造句，随着年龄的增长，造的句子随着加长；还经常给孩子讲故事讲到一半，让孩子融入角色推断故事的经过和结果，或讲故事的结局，启发她想象故事的起因和情节等。还应多带孩子走进大自然，走到外面的世界。美丽的大自然给人类增添了丰富多彩的生活，同时它也是诱发孩子智力开发的外部刺激。它的形、色、声、味等都会引起孩子的好奇和兴趣。这种画境式的环境刺激对孩子的智力开发具有很强的推动作用，有助于培养孩子的观察力、想象力与探索兴趣。因此我们经常带孩子走进大自然，引导孩子观察花鸟虫鱼，了解动、植物的生长与变化，欣赏大自然美景，探索大自然的奥秘。这些都是启发孩子的想象力，培养孩子创造性的方式方法。

五、培养孩子的独立性。许多家长认为:听话、顺从、不调皮捣蛋的孩子是乖孩子、好孩子。还有的家长娇惯、溺爱孩子，怕添乱，不鼓励孩子做力所能及的事。现阶段的孩子，多数是独生子女，每个孩子都是家中的小太阳，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于父母的过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其它的事都由父母包办代替，导致孩子“饭来张口，衣来伸手”，根本没有生活自理能力，更不要说发明创造能力了。家长应该相信孩子，让孩子动手做一些力所能及的事。转变传统教育观念。在传统的家庭教育中，家长往往一味要求孩子听话。孩子上学要听老师的话，在家要听大人的话，不管是否合理，其结果是以家长的愿望和兴趣、思维和意志强制孩子接受，从而泯灭了他们的创新意识和自主行为。所以，改变把孩子作为家长的隶属物的家教观念，改变不平等、不尊重孩子的家教意识，充分培养发展孩子的独立性，是培养孩子创造性的前提条件。

六、培养孩子活泼开朗自信的性格和交往能力。我们认为：活泼开朗自信的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折。这时，父母不应用指责、批评的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗、自信。保持家里民主、平等的温馨氛围。特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个快乐、无忧的童年。同时注意培养孩子的交往能力，交往能力对人的一生也是很重要的，我们的孩子过去很胆小，外出根本就不敢与陌生的小孩说话，我们发现这一点后，尽我们所能利用节假日、周末等邀约亲朋好友一块外出旅游、郊游，让她在宽松的环境下从熟人开始多接触外人；外出吃饭、购物等有意识的让她将我们的需求转达给服务员；平时周末将她与和她性格截然相反的哥哥接到一块玩，互相影响、潜移默化。后来孩子的性格发生了很大的变化，现在已是非常活泼开朗赋有爱心的小女孩了。现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性，以自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，作为父母要多带孩子和其他小朋友接触、交往、多观察、少干涉，让他在逐渐的交往中学会适应、积累经验、学会交往，从小就上好“社会”这门课程。总之，良好的个性品质是培养孩子学习、生活和创造性的坚实基础。

综上所述，家长在重视和开发孩子的智力时，不能忽视对孩子非智力因素的培养。放手让孩子多做力所能及的事，给他“拆拆”、“装装”、“试试”的自由，即使孩子做错了，也要因势利导，使他不怕失败，勇于进取。保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性，掌握科学的家庭教育方法，遵循孩子身心发展的客观规律，培养孩子的创新精神和创新能力，这是现代家庭教育的重要历史使命，每一位家长都要承担这一历史责任，用双手托起明天的太阳。

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