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数学教学－辅导教案
人文性是从带有现实问题的学校材料中凸显出来的。这就要求数学内容更多的取材于生活，打破形式化的叙述，及时将具有生活背景和时代气息的学习材料呈现给学生，才会折射出人性的美丽。
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在开放中，培养学生的审美情趣和能力 　　
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由于小学生的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，学生处在以直观形象思维阶段为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。因此,创造学习数学的愉快情景尤为重要。　　
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《认识长方体》是一节数学概念课，它与学生生活密切联系，通过本节课学习，初步培养学生的空间观念，培养学生“用数学的意识”和自主、合作、探究能力。　　
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